Introducción
“La docencia no tiene por objeto solamente, conocimientos y procedimientos, sino también valores, normas y actitudes; tiene por objeto, en definitiva, el pleno desarrollo personal de los alumnos, un desarrollo que implica, por parte de los profesores, el ejercicio de la función tutorial”.
Objetivos Generales
1. Favorecer el trabajo coordinado del equipo docente de cada grupo con el fin de hacer más eficaz su tarea y poder adaptarla mejor a las características de cada grupo y de cada alumno.
2. Facilitar la integración del alumnado del Centro promoviendo la actuación responsable y la participación activa en las actividades organizadas.
3. Desarrollar Programas de Orientación que permitan, a cada alumno, que pueda ir realizando su proceso de toma de decisiones responsablemente y con conocimiento de sus capacidades y de las ofertas que se le presentan, tanto a nivel escolar como profesional.
4. Potenciar el seguimiento del proceso individual, realizando a cada alumno, la atención a las necesidades educativas derivadas del mismo.
5. Favorecer la formación del tutor para que pueda desempeñar sus funciones de la forma más adecuada a las características de su grupo.
6. Orientar y apoyar los contactos periódicos del tutor con las familias con el fin de favorecer el proceso de crecimiento del alumno.
7. Trabajar de forma explícita y coordinada aquellos valores que figuran en nuestro Proyecto Educativo y que consideramos de especial importancia para la formación integral de nuestros alumnos.
Objetivos Especificos
1. Con alumnos
En el ámbito Personal
1. Contribuir a la autovaloración.
2. Enseñarles a ser personas.
3. Ayudarles a construir su identidad personal.
4. Desarrollar su autoestima.
5. Enseñarles a decidirse.En el ámbito Social
1. Enseñarles a convivir.
2. Enseñarles a comunicarse.
3. Enseñarles a valorar.
4. Enseñarles a participar.
En el ámbito Escolar
1. Enseñarles a pensar y fomentar el razonamiento.
2. Enseñarles a aprender y fomentar la resolución de problemas.
3. Fomentarles la creatividad.En el ámbito Familiar
1. Intercambiar información.
2. Animarles a la participación.
3. Colaborar en las tareas educativas.Criterios Generales de Actuación
1. Horarios
• El Jefe de Estudios decidirá y reflejará, en el horario de cada profesor, su responsabilidad en el Plan y en el horario de cada grupo, las horas de apoyo en que se realizarán las coordinaciones entre profesores y alumnos que no coincidan en horario lectivo. La elección de estas horas, se hará intentando, si es posible, que afecte siempre a materias del mismo Departamento que la materia pendiente de los alumnos que reciben el apoyo, y prioritariamente, las que tienen la misma denominación.
• Los alumnos con materias pendientes sólo abandonarán el aula para recibir apoyo o coordinación, cuando el profesor responsable de la materia pendiente los recoja, dentro del horario establecido y con consentimiento del profesor que imparte clase en la hora lectiva correspondiente. Dicho consentimiento estará siempre pactado, con anterioridad, entre los profesores implicados y secundado por la Dirección. En caso de salida del aula, será responsabilidad del profesor de recuperación, acompañar a los alumnos a su aula cuando dé por finalizada su actuación.
2. Temporalización del Plan
• Se establecerá un calendario enmarcado dentro del curso escolar, en el que la realización de exámenes o pruebas escritas se harán al inicio del segundo y tercer trimestre, aproximadamente la última semana de los meses de enero y abril, de modo que los alumnos puedan aprovechar los períodos de vacaciones de Navidad y Semana Santa para estudiar, preparar las pruebas o realizar trabajos específicos.
• A lo largo del primer y segundo trimestre se planificarán fechas de entrega de trabajos para la recuperación de materias, pero las fechas de exámenes deben obligatoriamente estar sujetas al punto anterior, para que la planificación y desarrollo del Plan afecte lo menos posible a la preparación de exámenes correspondientes al curso ordinario en el que se encuentra el alumno.
• A principios del mes de Junio se celebrará una sesión de evaluación, donde se decidirá la calificación de las materias pendientes de cada alumno y se recogerán en Acta los resultados de la evaluación de las materias pendientes.
• Cada tutor dispondrá de una fotocopia de las Actas que utilizará para cumplimentar un boletín de notas específico que, la Dirección del Centro le proporcionará.
• La entrega de los resultados de la recuperación de materias pendientes se realizará verbalmente a los alumnos, inmediatamente después de la evaluación, y por escrito a las familias, junto con el boletín de notas finales del curso.
3. El tutor en el proceso
• Cada tutor, a principio de curso, haciendo uso de los informes de evaluación individualizados y de un formato de protocolo elaborado por la Dirección, cumplimentará un cuadro donde se reflejen los nombres de los alumnos y sus materias pendientes, debiendo entregar copia de este a los Jefes de los Departamentos didácticos correspondientes, incluido el Departamento de Orientación, para que éstos, a su vez, los hagan llegar, en coordinación con el Jefe de Estudios, a cada uno de los profesores responsables.
• Se facilitará a los profesores un formato de protocolo donde se recogerán incidencias significativas en el seguimiento del proceso, que pasarán al tutor para que éste los archive y trate el tema, bien directamente con el alumno o a través de la familia si lo considera necesario.
• En el boletín de entrega de notas de la 1ª y 2ª evaluación, el tutor entregará junto con el boletín de notas, a las familias de los alumnos con materias pendientes, las fechas de los exámenes de recuperación previstos para realizar a la vuelta de vacaciones y podrá aprovechar para comentar asuntos correspondientes con la familia.
4. Seguimiento y difusión del Plan
• Cada profesor de recuperación, dispondrá de un informe de seguimiento, cuyo formato será facilitado por la Dirección del Centro y que deberá tener actualizado para un posible requerimiento por parte del tutor si lo necesitara, en el que se recogerán los resultados e incidencias parciales de la entrega de trabajos y realización de pruebas y las fechas de programación del Plan.
• Cada profesor de recuperación comunicará oportunamente, al alumno correspondiente, las fechas y aspectos temáticos de la materia que deba recuperar, así como los criterios de evaluación que va a llevar para la evaluación de la misma.
• Se programará una unidad didáctica dentro del Plan de Acción Tutorial para que los alumnos, a través de la tutoría, reciban la información general sobre las líneas de actuación del Plan que les afecten directamente, sobre todo, comentando los criterios de valoración y requisitos para recuperar la materia.
• Se publicará el Plan en la página web del Colegio.
5. Criterios de evaluación
• La evaluación positiva de las materias pendientes estará condicionada, necesaria pero no suficientemente, a la entrega de trabajos y a la actitud positiva en el cumplimiento de las responsabilidades que los alumnos deban cumplir en todos los aspectos del Plan, organizativos o no, así como a los criterios de evaluación relativos a la atención a la diversidad.
• Cada Departamento ponderará la valoración de cada uno de los requisitos necesarios para la evaluación de cada materia pendiente, teniendo en cuenta la actitud, la realización de trabajos y los resultados de los exámenes.
